Основы самостоятельности стоит формировать задолго до юношеского возраста. Уже в дошкольном и младшем школьном возрасте стоит доверять ребёнку посильные дела: накрыть на стол, самому собрать рюкзак, выбрать одежду по погоде. Эти повседневные задачи учат соотносить желания со своими возможностями и нести ответственность за свой выбор. Со временем такой опыт становится опорой: подросток охотнее берёт на себя ответственность, а родители спокойнее её передают.

Часто бывает, что взрослые, пытаясь защитить подростка от ошибок и разочарований, порой начинают контролировать каждый его шаг. Психологи отделения предложили участникам мероприятия на практике проверить, каково это – быть ребенком в ситуации гиперопеки.  Замещающие родители выполнили упражнения: «Ассоциации», «Слепой и поводырь» и «Паутинка родительской мудрости». Особенно интересным оказалось интерактивное задание «Каким мы хотим видеть своего подопечного?», в котором участники по очереди «закрывали» друг другу возможность видеть, говорить, слышать и двигаться.

В ходе обсуждения пришли к выводу, что излишняя забота неизбежно подавляет мотивацию. Ребенок, за которого всегда всё решают родители, теряет веру в свои силы и уже не может действовать самостоятельно.

Эта встреча стала ещё одним поводом взглянуть иначе на родительскую роль. Иногда важно вовремя «отпустить» ребенка и быть готовым протянуть ему руку помощи тогда, когда он действительно в ней будет нуждаться.

Психологи ОСЗС Юлия Арбузова, Анастасия Шишлянникова

Специалисты отделения подробно остановились на причинах, провоцирующих суицидальные мысли, а также рассказали о характере рисков самоповреждающего поведения в подростковой среде.

Собравшиеся обсудили чек-лист, в котором представлены ключевые маркеры, указывающие на состояние психологического неблагополучия. Законные представители разбирали каждый пункт: от внезапных изменений в привычках и потери интереса к некогда любимым занятиям до «раздаривания» своих личных вещей. Опекуны активно задавали вопросы и попробовали самостоятельно провести границу между трудностями переходного возраста и необходимостью обратиться за квалифицированной помощью.

Подводя итог, родители пришли к единому мнению: самый надежный способ предотвратить беду — это наладить контакт с ребенком. Он не должен бояться рассказывать о своих чувствах и переживаниях. Каждому ребенку важно знать, что он нужен и его любят. Подопечный должен быть уверен в том, что его семья поможет найти выход из любой ситуации.

Психолог ОСЗС Юлия Арбузова

Встреча прошла в формате доверительного диалога. Мы не просто обсуждали психологические аспекты, а разбирали реальные жизненные кейсы, с которыми сталкиваются родители. Обмен опытом помог увидеть привычные ситуации под другим углом и найти новые способы поддержки детей.

Главный вывод, к которому мы пришли: доверие в семье начинается с умения взрослого быть внимательным к чувствам ребенка. Мы рады, что наши встречи становятся пространством, где родители могут получить поддержку, обменяться опытом и стать еще ближе к своим детям.

Социальный педагог Оксана Молокова

Подростковый возраст — это не просто «переходный этап», а серьезная трансформация психики ребенка. В этот период гормональная перестройка сочетается с поиском собственной идентичности, что часто выливается в закрытость, резкость или отрицание авторитетов. Родители оказываются в парадоксальной ситуации: дети остро нуждаются в поддержке, но категорически отвергают прямые нотации. Именно здесь и возникает пропасть недопонимания, которая делает тему зависимостей (будь то гаджеты, психоактивные вещества или игромания) и агрессивных вспышек особенно опасной — ведь проблема замалчивается до тех пор, пока не переходит в критическую фазу.

Психолог отделения объяснила, что агрессия у подростка — это не всегда «плохой характер», а часто искаженный способ защиты своих границ или крик о помощи. Разобрали, как отличить возрастной негативизм от патологического состояния, требующего вмешательства. Для того чтобы снизить защитную реакцию и оставить шанс на конструктивный разговор с подростком участники учились заменять оценочные суждения («Ты делаешь глупости») на описание собственных чувств («Я боюсь за тебя, когда вижу это»).

Ключевым моментом встречи стал разбор конкретных кейсов из жизни. Вместо абстрактной теории участники смоделировали сложные ситуации: как реагировать, если ребенок пришел с запахом алкоголя, как вести себя при вспышке ярости у подростка и что отвечать на провокационные вопросы о запретных веществах. Психолог предложила технику «активного слушания», которая позволяет сохранить контакт даже в момент острого конфликта.

В завершение встречи все присутствующие еще раз убедились в главном: родитель — это не надзиратель, а надежный тыл и предупредить проблему можно только через доверие, которое строится здесь и сейчас — в открытых, честных и очень бережных разговорах.

психолог ОСЗС Анастасия Шишлянникова

В ОГБУ «УСЗСОН по городу Саянску» мы часто обсуждаем с приемными родителями: творчество дома — это не про «красивые поделки» и не про развитие мелкой моторики. Это создание безопасного пространства, где нет оценок, ожиданий и «правильных» ответов. Это территория, где ребенок может просто быть собой.
Вот несколько простых способов превратить обычный вечер в терапию близости:
Игра в «каракули»: Боязнь чистого листа знакома многим детям. Снимите этот груз! Нарисуйте на большом листе любую закорючку, а ребенок пусть превратит её в предмет — дорисовав уши, крылья или хвост. Потом поменяйтесь ролями. Это игра на равных, где вы — не строгий учитель, а партнер. Она учит главному: любую «ошибку» можно превратить в нечто интересное.

Сенсорные коробки для «заземления»: если ребенок тревожен, ему нужно почувствовать опору. Насыпьте в контейнер крупу (рис, фасоль, манку) и спрячьте там мелкие фигурки. Перебирание крупы пальцами — мощный антистресс. А пока вы вместе ищете «сокровища», разговор клеится сам собой. Кстати, когда взгляд направлен на руки, а не в глаза, ребенку гораздо проще делиться сокровенным.

Коллаж интересов: предложите ребенку вырезать из журналов картинки того, что ему нравится. Сделайте свой коллаж параллельно. Это отличный способ узнать друг друга без допросов. Вы увидите, что его радует, а он поймет, что вы — живой человек со своими увлечениями.

Лепка эмоций: когда сложно сказать «мне страшно» или «я злюсь», пусть за ребенка это сделает пластилиновый монстр. Вынести переживание из себя вовне — первый шаг к тому, чтобы научиться им управлять. Спросите: «А что нужно этому человечку, чтобы он перестал грустить? Может, его нужно обнять?».

Три «золотых» правила для родителей:

1. Процесс важнее результата. Если ребенок хочет закрасить всё черным — пусть закрашивает. Это его способ выплеснуть то, что накопилось внутри.
2. Никакой критики. Забудьте фразы «не так держишь кисточку» или «неровно вырезал». Хвалите за сам факт того, что он сел рядом с вами.
3. Тишина — это тоже близость. Не обязательно постоянно разговаривать. Иногда достаточно просто мастерить что-то бок о бок. Это создает ощущение предсказуемости и безопасности, которое так необходимо детям, пережившим разрыв с кровной семьей.

Творчество — это язык, на котором можно говорить, когда слова еще не подобраны. Не бойтесь испачкаться краской или показаться смешными. В конце концов, вы строите не идеальную поделку, а идеальные отношения. А они стоят любых пятен на ковре.

(использованы материалы интернета)

Социальный педагог Оксана Молокова

Подростковый возраст — время серьезных внутренних изменений, когда даже общительный ребенок может стать тревожным и замкнутым. Для замещающих родителей, которые стремятся выстроить доверительные отношения с детьми, тема поддержки самооценки особенно важна.

В ходе встречи рассмотрены ключевые вопросы:
Как распознать признаки неуверенности и заниженной самооценки у подростка?
Какие слова и действия взрослых укрепляют веру ребенка в себя, а какие — напротив, разрушают? Как помочь подростку справиться со страхом ошибки и осуждения сверстников?

Участники круглого стола не только получили теоретические знания, но и выполнили практические упражнения. Вместе с психологом смоделировали сложные диалоги с подростками, освоили техники активного слушания и «Я-сообщений», а также обсудили реальные ситуации из жизни своих семей.

В завершение мероприятия каждый опекун получил памятку с «волшебными фразами» для повышения самооценки подростка.

психолог ОСЗС Анастасия Шишлянникова

На занятии в рамках программы «Здоровая семья – счастливые дети» социальный педагог отделения сопровождения замещающих семей ОГБУ «УСЗСОН по городу Саянску» дала ценные советы. Она рассказала, как грамотно выстраивать общение с подростком, поддерживать его в поисках себя и не разрушать отношения в моменты самых острых конфликтов. Важно помнить: за внешней бравадой и резкими словами по-прежнему стоит ваш ребенок, которому нужны понимание и поддержка.

Социальный педагог Оксана Молокова

Практическая часть занятия включала в себя кейс-игру. Мамы и папы разобрали типичные ситуации, связанные с воспитанием подростков.  Опытные опекуны рассказали, как они научились «управлять» трудным подопечных, также прозвучали практические советы специалистов.

Главный вывод встречи: винить во всем скверный характер не стоит. Трудное поведение ребенка — это поведение, с которым нам, взрослым, трудно. С некоторыми моментами с трудно смириться и трудно исправить.

Мы благодарим родителей за участие в мероприятии и ждём их на следующих встречах! Помните: любовь побеждает даже там, где, кажется, опускаются руки. Подросток, который ощущает поддержку в семье, преодолевает трудности взросления гораздо легче.

Психолог ОСЗС Юлия Арбузова

На встрече приёмные родители делились своим опытом, задавали вопросы, высказывали свои опасения и сомнения.

Специалист отделения помогала разобраться в тонкостях темы, предлагая практические инструменты и давая ценные рекомендации.

Обсуждение критериев оценки методов воспитания – это не просто теоретический разговор. Это возможность для родителей получить четкие ориентиры, понять, на что обращать внимание в повседневной жизни, чтобы видеть реальные результаты своих воспитательных усилий. Это помогает не только корректировать подходы, но и укрепляет уверенность родителей в своих силах, давая им понимание, что они движутся в правильном направлении.

Социальный педагог Оксана Молокова

Целью встречи стало обсуждение актуальных вопросов воспитания финансово ответственного поведения у подростков. Психолог с родителями разобрали важные вопросы: как говорить с детьми о деньгах? Нужны ли карманные деньги и как их выдавать? Как научить ребенка копить и планировать бюджет? Участники круглого стола обменялись опытом, как в доступной форме объяснить детям основы планирования бюджета, разумного потребления и сбережения личных средств. Юные участники пришли к выводу, что формирование навыков финансовой грамотности помогает обрести уверенность в своих силах и подготовиться к самостоятельной жизни.

По итогам круглого стола участники получили памятки с рекомендациями по развитию финансовых навыков.

психолог ОСЗС Анастасия Шишлянникова