Подготовка детей-сирот к самостоятельной жизни является актуальным вопросом для приемных семей. Приемная семья может максимально успешно корректировать последствия негативного опыта, полученными детьми в биологических семьях, и заменить его более приемлемым в естественных, семейных условиях. Приемная семья избавляет детей от проблем психологического уровня, характерных для детей интернатного учреждения.

Как показал опыт работы, и приемные семьи, и дети испытывают определенные трудности при выходе в самостоятельную жизнь.

Одна из проблем заключается в том, что часто дети попадают в приемную семью уже в подростковом возрасте, когда упущены наиболее благоприятные периоды формирования основных навыков, морально-этических и поведенческих норм, и наоборот, закреплялись и искаженные представления.

Другая актуальная проблема появилась в ситуации, когда дети испытывают трудности при выходке из семьи: не могут отсоединиться эмоционально и фактически не хотят покидать семью. Появились в практике и случаи, когда дети-выпускники как бы теряют приобретенные в приемной семье полезные навыки и живя самостоятельно, сводят к минимуму даже навыки самообслуживания. Они не могут грамотно распределить свой бюджет, планировать свое свободное время и ближайшее будущее.

Семья должна помочь осознать и принять свой опыт проживания, помочь осознать значение семьи в жизни человека, дать представление о нормах и правилах жизни.

Досуг. Задача приёмной семьи научить ребенка способам проведения свободного времени, формировать навыки организации свободного времени.

Профориентационная и трудовая деятельность. Расширить представление о мире профессий, дать представление о том, как выбирать профессию. Мотивировать на получение образования, дать представление о документах необходимых для поиска работы и трудоустройства.

Финансовая система. Дать представление о денежных средствах, дать понятие о том, что такое бюджет, формировать умение распоряжаться деньгами (доход, расход).

Жилищно-бытовая система. Сформировать ответственное отношение к своему жилью, дать представление о жилищных организациях.

Мир, который построил я. Пример личного опыта.  Дать представление о том, что нужно учиться на событиях прошлого, формировать видение своего будущего, развивать ответственность и самостоятельность.

Рекомендации приемным родителям:

1. Проявляйте доброту, внимание и заботу к детям-выпускникам.

2. Опирайтесь на положительные качества личности подростка. Используйте поощрение, подчеркивая лучшие качества ребенка.

3. Высказывайте положительные мнения о личности ребенка, «вселяйте» в него уверенность в собственных силах, поощряйте инициативность и активность.

4. Всегда интересуйтесь и учитывайте настроение ребенка, открыто спрашивайте у подростка, что он чувствует, почему у него плохое настроение, что у него случилось.

5. Поддерживайте подростка во всех его начинаниях силой своего авторитета.

6. Морально поддерживайте и укрепляйте веры подростка в свои силы и возможности.

7. Делитесь с ребенком собственными чувствами и переживаниями по поводу расставания с ним.

8. Пробуждайте процесс воспоминаний каких-либо приятных запомнившихся эпизодов совместной жизни (через совместный просмотр общих фотографий, видео и т. д.).

9. Обсуждайте при этом, какие ощущения Вы испытываете, обязательно фиксируйте приятные ощущения и подробнее их описывайте, основным здесь должны быть фразы: «Я рада, что мы встретились», «Я рада, что встретила человека, который стал мне очень близким», «Мы с тобой будем общаться» и т. д.

10. Совместно с ребенком найдите положительные стороны в его будущем.

11. Совместно постройте планы на будущее: выбор будущей специальности, учебного заведения, что он будет делать, когда покинет приемную семью, кем он станет, где будет работать, какую видите вы его собственную семью (обязательно все это проговаривайте через фиксацию на положительную сторону).

12. Совместно составьте ваш план общения в будущем, это может быть проведение совместного досуга, участие в делах друг друга, регулярные встречи или общение по телефону и т. д.

(использованы материалы интернета)

социальный педагог Оксана Молокова