Сиротство — социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей, родители которых умерли, а также детей, оставшихся без попечения родителей вследствие лишения родительских прав, признание в установленном порядке родителей недееспособными, безвестно отсутствующими и т. д. Сюда также относят детей, родители которых не лишены родительских прав, но фактически не осуществляют какой-либо заботы о своих детях.

Воспитанники интернатных учреждений в самостоятельной жизни не научены решать проблемы: социально-бытовые, коммуникационные, экономические, социально-психологические. Детский дом — это государственное учреждение, которое должно заменить ребенку семью до его совершеннолетия. С помощью педагогов дети учатся адаптироваться к социальной жизни, в которую они вступят после того, как им исполнится 18 лет. Адаптация ребенка в детском доме является одним из компонентов социальной защиты и поддержки. В современном российском обществе не существует эффективного механизма решения проблем сиротства, являющегося крупным социальным явлением, в частности интернатного и постинтернатного сопровождения детей-сирот, оказание эффективных и наиболее необходимых мер социальной поддержки таким детям в условиях детского дома. После выхода из детского дома у детей-сирот встает острый вопрос о выборе будущей профессии. Выпускникам детских домов очень трудно определить свои планы на будущее. У выпускников слишком мало информации об актуальных предложениях на рынке труда. Отсутствие информации о своих правах, льготах, возможностях, не дает детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, взаимодействовать с социальными структурами. Именно поэтому выпускники детских домов и интернатов отличаются низкой социальной активностью. После выпуска из детского дома для детей-сирот встает ряд значительных трудностей: это жилищно-бытовая не устроенность, материальные трудности, отсутствие мотивации к достижению успеха, неумение строить отношения в социуме, несформировавшиеся социальные навыки. Часто отсутствие хорошего образования, трудности в планировании своей жизни, а также психологические проблемы не дают интегрировать выпускника во взрослую жизнь. Таким детям сложно привыкать к трудовой дисциплине и служебным обязанностям, удержаться на рабочем месте. Они по-прежнему испытывают потребность в опеке, стремятся жить в группе среди «своих», подчиняя свои интересы интересам группы. Неразвитый социальный интеллект приводит к незнанию и непониманию законов и правил человеческого общежития. Такие дети с одинаковой легкостью могут быть как жертвами, так и участниками преступлений. Детям-сиротам после выпуска из учреждения необходимо пройти процесс социальной адаптации, сформировать позитивное отношение к окружающим, обрести способность принимать решения и нести за них ответственность, научиться вести хозяйство, планировать бюджет, подготовиться к созданию семьи и воспитанию детей.

Подготовку выпускника к самостоятельной жизни за пределами учреждения начинают заранее, эта работа заключается в выборе следующего образовательного маршрута. На подготовительном этапе с помощью психолого-педагогических методов диагностики определяют социальный статус выпускника и составляют план первичной адаптации в новых условиях.

В современной науке термин «постинтернатное сопровождение» понимается как комплекс мероприятий, реализуемых на основе межведомственного взаимодействия участников сопровождения и направленных на успешную социальную адаптацию выпускника учреждения для детей-сирот их самореализацию, снижение числа правонарушений и преступлений, совершаемых как самими лицами указанной категории, так и по отношению к ним.

Постинтернатное сопровождение – охватывает процесс адаптации воспитанников к социальным условиям вне учреждения, когда выпускник входит в самостоятельную жизнь. В рамках сопровождения решаются ряд важных задач, способствующих успешной социализации выпускников: оказание юридической помощи; содействие в получении образования, в получении профессии и устройстве на работу; получении жилья и в решении трудных жизненных ситуаций.

К специалистам, осуществляющим постинтернатное сопровождение относятся: педагог-психолог, специалист по социальной работе, социальный педагог. Основной формой работы, применяемой при сопровождении выпускников, является кураторство по индивидуальной программе сопровождения.

Специалисты отделения оказывают различные виды помощи, в которых нуждается Выпускник:

Оказание социально-правовой помощи:

1) Оказание помощи в приведении в соответствие документов, в том
числе устанавливающих статус:

- помощь в оформлении заявлений, составлении исков, направлении
ходатайств в соответствующие инстанции и получении документов;

2)  Содействие в получении установленных законодательством льгот и преимуществ, социальных выплат:

- информирование об установленных законодательством льгот и
преимуществ, социальных выплат;

-  оказание помощи в сборе, предоставлении необходимых документов (при
вступлении в брак, разводе, при рождении ребенка, взыскании алиментов,
установлении отцовства, на пособие для ребенка до 3-х лет, оформлении
сертификата материнского капитала и т.п.).

3)   Содействие во вселении в закрепленное жилье:

- уточнение информации о закрепленном жилье.

4)   Содействие в получении жилья по очереди:

-  помощь в комплектовании документов для включения в список в качестве нуждающегося в жилом помещении;

- содействие в сборе пакета документов для заявления на предоставление жилого помещения по договору найма специализированного жилого помещения (постановки в очередь);

-  содействие в получении информации о продвижении очереди.

5) Содействие в заключении договора найма (аренды) с физическим
лицом:

- помощь в поиске съемного жилья и заключении договора.

Оказание социально-педагогической помощи:

1)  Взаимодействие с дошкольными учреждениями:

- оказание содействия в постановке на очередь в дошкольное учреждение, устройстве ребёнка (детей) в образовательные учреждения.

2)  Содействие в получении профессионального образования:

- оказание помощи при выборе и поступлении в учебное заведение или
восстановлении в образовательное учреждение;

- содействие в решении вопросов выпускника для успешной учебы, в том числе и на производственном обучении;

-  взаимодействие с администрацией, педагогическими работниками учебного заведения по вопросам социальной адаптации и обучения.

3)  Оказание содействия в организации досуга и отдыха:

- информирование о наличии секций, кружков, досуговых мероприятий в образовательном учреждении или на территории АГО;

- вовлечение в клубы по интересам, активные формы отдыха, занятия спортом.

Содействие в социальной и иной помощи:

1)  Практикумы по рациональному использованию денежных средств:

-    планирование бюджета на неделю, месяц;

- рациональное использование денежных средств (материнского капитала, накоплений на счету и др.).

2)  Оказание содействия в трудоустройстве:

- организация посещения (при необходимости сопровождения) центра занятости, с целью консультирования по вопросам возможного трудоустройства и наличия вакантных рабочих мест с учетом профессиональной пригодности или обучение на курсах, предлагаемых в ЦЗН для получения второй специальности, повышения квалификации и т.д.;

- содействие в постановке на учет в ЦЗН и предоставление льгот
выпускникам,  впервые ищущим работу, в том числе для получения пособия по безработице;

-   практикум по использованию интернет ресурсов в поиске вакансий;

-   помощь в составлении резюме для будущего работодателя;

-   консультации по вопросам трудоустройства (как подготовиться к первому собеседованию, как разговаривать с работодателем, какие документы надо подготовить, на какие пункты в трудовом договоре нужно обратить особое внимание и пр.).

3)  Посещение выпускника и его семьи по месту жительства:

- содействие в создании жилищно-бытовых условий, улучшение условий проживания, помощь в решении вопросов жизнеустройства;

4)  Решение бытовых вопросов:

Консультирование:
-   по эффективному ведению домашнего хозяйства;

-   по закупке необходимых предметов домашнего обихода и продуктов питания;

- оказание помощи в решении вопросов оплаты жилья и коммунальных
услуг.

Профессиональная социальная работа содействует разрешению проблем, организуя процесс различных мер социальной поддержки данной категории детей, которые принесут положительный эффект только при наличии адаптации детей- сирот, детей оставшихся без попечения родителей к будущей самостоятельной жизни.

(использованы материалы интернета)

специалист по СР Алла Велигура