«Трудно привести к добру нравоучением, легко — примером»

Что нужно и чего нельзя делать в процессе воспитания приемного ребенка?

Нужно:

Принимать ребенка, таким, каков он есть, чтобы при любых обстоятельствах он был уверен в неизменности вашей любви к нему.

 Стремиться понять, о чем он думает, чего хочет, почему ведет себя так, а не иначе.

 Внушать ребенку, что он все может, если только поверит в себя и будет работать.

Понимать, что в любых проступках ребенка следует винить, прежде всего, себя.

 Не пытаться «лепить» своего ребенка, а жить с ним общей жизнью: видеть в нем личность, а не объект воспитания.

 Чаще вспоминать, какими были вы в данном возрасте ребенка.

 Помнить, что воспитывают не ваши слова, а ваш личностный пример.

Нельзя:

 Рассчитывать на то, что ваш ребенок будет самым лучшим и способным. Он не лучше и не хуже он другой, особенный.

 Относиться к ребенку как к сбербанку родители выгодно вкладывают свою любовь и заботу, а потом получают ее обратно с процентами.

Ждать от ребенка благодарности за то, что вы его взяли в семью и заботились о нем, — он вас об этом не просил.

 Использовать ребенка как средство для достижения пусть и самых благородных (но не своих) целей.

 Рассчитывать на то, что ребенок унаследует ваши интересы и взгляды на жизнь.

Относиться к ребенку как к неполноценному человеку, которого родители могут по-своему лепить.

 Перекладывать ответственность за воспитание на учителей, методические рекомендации, бабушек и дедушек.

Рекомендации замещающим родителям по воспитанию приемных детей

с ограниченными возможностями здоровья

Этапы построения домашней программы специального обучения и стимулирования детей с особыми потребностями.

1. Внимательно понаблюдайте за ребенком, чтобы оценить, что может и чего не может он в каждой области развития.

2. Отметьте, какие вещи ребенок только начинает делать или пока делает с трудом.

3. Решите, какому, навыку его нужно научить или какое действие нужно поощрять, чтобы использовать те навыки, которые у него уже имеются (пусть об этом будут знать се члены вашей семьи).

4. Разделите каждый новый навык на маленькие ступени — на такие действия, которые ребенок может освоить за несколько дней, и только освоения данного навыка переходите к следующей ступени.

5. Не ожидайте слишком многого сразу.

Общие рекомендации по оказанию помощи ребенку с особыми потребностями в развитии.

1. Чаще хвалите ребенка. Ласково обнимайте или давайте ему какую-нибудь маленькую награду, когда у него что-нибудь получается или когда он очень старается.

2. Больше разговаривайте с ребенком. Объясняйте все, что вы делаете. Ребенок слушает и начинает усваивать язык задолго до того, как заговорит. Убедитесь, что он смотрит на вас, когда вы говорите.

3. Помогая ребенку осваивать новый навык, мягко и осторожно направляйте его движения своими руками.

4. Используйте зеркало, чтобы помочь ребенку узнать свое тело, научиться владеть руками.

5. Используйте подражание. Чтобы научить ребенка новому действию или навыку, сначала выполните действие сами и пригласите ребенка повторить его, подражая вам. Превратите это в игру.

6. Сделайте учение забавой. Всегда ищите способы превратить обучающие занятия в игру.

7. Ребенок часто лучше усваивает, когда рядом нет учителя. Дети часто прилагают большие усилия, когда им чего-нибудь очень хочется, а рядом нет никого, кто поможет. Учить ребенка — важно, но не менее важно давать ему возможность исследовать, пробовать свои силы и самому делать для себя то, что он может.

8. Пусть ребенок по мере сил обслуживает себя сам. Помогайте ему только в той мере, в какой это необходимо. Это – «золотое правило реабилитации».

Удачи Вам!

(использованы материалы интернета)

Социальный педагог Оксана Молокова