В настоящее время общепризнанно, что для развития ребенка оптимальной формой его жизнеустройства является семья. Основными проблемными зонами семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей, являются риск возврата ребенка, жестокое с ним обращение, эмоциональное отвержение ребенка в социальное учреждение, что приводит к отрицательным последствиям не только для ребенка, но и для семьи в целом. В связи с этим, актуальными являются разработка и внедрение различного рода комплексных программ обучения и сопровождения принимающих семей.

Появление ребенка в семье требует перестройки внутрисемейного взаимодействия. Чтобы преодолеть кризис, закономерно возникающий в этот период, семья должна выработать новые правила совместной жизни, структурно перестроиться. В силу неосведомленности многие семьи так и живут, накапливая один неразрешенный кризис за другим, что приводит к запутанному «клубку» проблем. Семье также необходимо уметь справляться с последствиями психотравматического опыта ребенка, который оказывает влияние на формирование у него привязанности к приёмной семье, на его развитие и поведение. Будущие родители должны обладать базовыми знаниями из области медицины, права, педагогики и психологии, т.е. знаниями об особенностях ребенка-сироты, специфике той или иной формы семейного жизнеустройства ребенка, способах эффективного воспитания и заботы о ребенке.

Принимая на воспитание ребенка, замещающие родители сталкиваются с целым рядом трудностей в воспитании приемных детей, которые, как показывает практика, в большинстве случаев не связаны с материальными проблемами, а возникают в связи с психологическими особенностями родителей и детей, а также различными   аспектами внутрисемейных взаимоотношений. В связи с этим, родителям необходимы: психологическая поддержка, помощь в формировании личной позиции по отношению к воспитанию ребенка, приобретение специальных знаний и умений.

ЦЕЛЬ: Подготовить потенциальных приёмных родителей морально и практически к приему ребёнка в свой дом, дать системные знания, необходимые для успешного и надёжного создания новой семьи.

ЗАДАЧИ:

1. Выявление и формирование воспитательных компетенций, а также родительских навыков для содержания и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее — дети, оставшиеся без попечения родителей), в том числе для охраны их прав и здоровья, создания безопасной среды, успешной социализации, образования и развития;

2. Оказание помощи лицам, желающим принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, в определении своей готовности к приему на воспитание ребенка, оставшегося без попечения родителей, в выборе формы устройства ребенка на воспитание в семью, в выявлении своих слабых и сильных сторон, ресурсов и ограничений в воспитании приемного ребенка как личных, так и семьи в целом, в осознании реальных проблем и трудностей, с которыми им предстоит встретиться в процессе воспитания приемного ребенка, ответственности приемных родителей;

3. Ознакомление лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, с основами законодательства Российской Федерации в сфере защиты прав детей, оставшихся без попечения родителей;

4. Формирование у лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, знаний в области детской психологии, развития ребенка и влияния его прошлого опыта (депривации, жестокого обращения, пренебрежения нуждами ребенка, разлуки с биологической семьей) на его психофизическое развитие и поведение;

5. Формирование у лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, представления о семье как о системе и ее изменениях после появления ребенка;

6. Ознакомление лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, с особенностями протекания периода адаптации ребенка в семье, а также с причинами «трудного» поведения ребенка и способами преодоления такого поведения;

7. Ознакомление лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, с обязанностями по сохранению здоровья ребенка и организации его безопасного воспитания;

8. Ознакомление лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, с существующими формами профессиональной помощи, поддержки и сопровождения приемных семей.

 

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ.

Категория клиентов:

• Семьи, у которых нет и не было детей.
• Семьи, которые потеряли своего ребенка.
• Семьи, у которых есть свои дети, и они хотят взять еще приемного.
• Семьи, у которых свои дети выросли.
• Одинокие родители.

Консультирование и обучение проводят:

• Педагог-психолог;
• Социальный педагог;
• Другие привлеченные специалисты.

 

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ:

1. Информирование населения о возможностях альтернативных форм семейного воспитания, принятия несовершеннолетнего ребенка в семью на воспитание:

- работа со средствами массовой информации (объявления, статьи в газеты, реклама);

- разработка информационных буклетов, памяток с содержанием краткой информации о Школе приемных родителей.

2. Работа с кандидатами в приемные родители:

- Первичная социальная и психологическая диагностика кандидатов (анкетирование потенциальных приемных родителей, психологическое интервьюирование, проектные методики).

- Профессиональное обучение кандидатов в приемные родители.

- Способствование принятию решения о возможности создания замещающей семьи.

3. Разработка и утверждение планов работы, тренингов, обучающих семинаров с кандидатами в приемные родители, тестирования участников.
4. Изучение, внедрение и распространение как традиционных, так и новых эффективных инновационных форм и методов подготовки замещающих семей.
5. Анализ результатов проделанной работы.

 

ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ.

Необходимое оборудование: классная доска, листы ватмана, маркеры, карандаши, ножницы, напольный ковер, парты, стулья, офисная бумага, компьютер, проектор.

В процессе обучения кандидаты в приемные родители получают пакет методических материалов, памяток, необходимых как для самоподготовки, так и для дальнейшего использования в практической деятельности.

 

МЕТОДЫ РАБОТЫ:

• Лекции;
• групповые консультации;
• групповые консультации с элементами тренинговых упражнений;
• индивидуальные консультации;
• тренинги;
• дискуссии;
• семинары;
• встречи за круглым столом;
• решение кейсов;
• практикумы.

 

КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ:

1. Степень достижения целей и решения задач программы;
2. Степень выполнения программных мероприятий;
3. Формирование родительских умений и навыков по прохождению ШПР;
4. Посещаемость обучающихся (кандидатов в приемные родители)
5. Успешная сдача итоговой аттестации

 

Программа рассчитана на 53 часа обучения.

Система занятий: Подготовка осуществляется в группе в очной или очно-заочной форме. Группы формируются из всех желающих, но не более 8 граждан.

 

Длительность курса: 2-3 месяца.

В конце курса проводится итоговая аттестация в форме тестирования.

Кандидаты, успешно прошедшие курс обучения школы приемных родителей, получают свидетельство о прохождении подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей. По письменному заявлению гражданина свидетельство направляется ему заказным почтовым отправлением с уведомлением о вручении.

Занятия проводятся в форме лекций, семинаров, упражнений, практических занятий и тренингов по адресу: Иркутская область, г. Саянск, микрорайон Юбилейный, дом 17, кабинет 11.

Запись возможна как очно, так и по телефону: 8(39553) 5-44-62, заведующий отделением сопровождения замещающих семей – Чехова Татьяна Сергеевна.

В «Школе приемных родителей» будущие кандидаты в приемные родители могут:

• Реально оценить собственные силы и возможности для принятия ребёнка в семью.
• Понять особенности развития и состояния здоровья детей.
• Узнать про типичные родительские ошибки, ожидания и разочарования и многое другое.

 

Учебный план

№ п/п	Разделы	Количество часов				Форма контроля
		Всего	в том числе
			лекции	Практические занятия, семинары-тренинги	консультирование, собеседование
1	2	3	4	5	6	7
1	Введение в курс подготовки кандидатов в приемные родители программу подготовки кандидатов в замещающие родители	4	2		2	Структурированное интервью
2	Представление о потребностях развития приемного ребенка и необходимых компетенциях приемных родителей. Понятие о мотивации приемных родителей.	4	1	3	-	-
3	Этапы развития ребенка. Общая характеристика основных возрастных периодов развития ребенка. Роль психологических потребностей.	4	1	3	-	-
4	Особенности развития и поведения ребенка, оставшегося без попечения родителей, подвергавшегося жестокому обращению. Диспропорции развития ребенка. Профилактика эмоционального выгорания замещающего родителя.	5	1	4	-	-
5	Последствия от разрыва с кровной семьей для развития ребенка, оставшегося без попечения родителей (нарушения привязанности, особенности переживания горя и потери, формировании личной и семейной идентичности). Профилактика суицидального поведения детей и подростков.	5	1	4	-	-
6	Адаптация приемного ребенка и приемной семьи. Особенности ожидания приемных семей: страхи, тревоги и разочарования взрослых в разные периоды адаптации. Этапы адаптационного периода: чувства и переживания ребенка, приходящего в семью; способы преодоления трудностей адаптации. Роль специалистов в оказании помощи приёмным родителям в период адаптации ребенка в приемной семье. Тайна усыновления. Причины вторичного сиротства. Последствия помещения детей из замещающих семей в организации для детей сирот	6	2	4	-	-
7	«Трудное» поведение приемного ребенка, навыки управления «трудным» поведением ребенка. Формы трудного поведения приемного ребенка: воровство, ложь, агрессия, бродяжничество, аддиктивное поведение, их причины и способы работы с ними. Эффективность и приемлемость наказаний и поощрений ребенка. Приемы, помогающие преодолеть возникающие трудности, облегчающие состояние напряжения и снятие тревоги. Разрешение конфликтов и преодоление трудного поведения детей. Техники эмоциональной саморегуляции. Обеспечение безопасности ребенка. Меры по предотвращению рисков жестокого обращения и причинения вреда здоровью.	6	1	5	-	-
8	Обеспечение безопасности ребенка. Меры по предотвращению рисков жестокого обращения и причинения вреда здоровью ребенка.	5	2	3	-	-
9	Особенности полового воспитания приемного ребенка	3	1	2	-	-
10	Роль семьи в обеспечении потребностей развития и реабилитации ребенка.	4	1	3	-	-
11	Основы законодательства Российской Федерации об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан.	2	2	-	-	-
12	Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства и иными организациями, предоставляющими услуги детям и семьям.	2	1	1	-	-
13	Подведение итогов освоения курса подготовки и итоговые рекомендации по приему ребенка в семью.	2	-	-	2
14	Итоговая аттестация	1			1
	Всего часов	53	16	34	3	-