Возрастные особенности детей раннего возраста

Ранний возраст – период наиболее интенсивного развития ребенка, формирования разнообразных умений и поведения.

Это возраст самой первой и важной сепарации (отделения) ребенка от матери. Ребенок вдруг понимает, что он отдельно, а мама отдельно. И тут появляется первое: «Я-сам!». Ребенок везде лезет, исследует, появляется любопытство и желание все изучить самому. Часто в этот период набиваются шишки и синяки.

Кризис 1 года сопровождается приобретением навыка ходьбы, первых слов, появляются действия с предметами. Но ребенок все еще ограничен в своих возможностях. Взрослый тут активный участник развития ребенка. Триада «Ребенок-Предмет-Взрослый» — становится ситуацией развития ребенка. Поэтому, родителям очень важно так построить жизнь ребёнка, чтобы он смог максимально использовать возможности этого возраста.

Каждый предмет «тянет» малыша к себе — «просит» потрогать, взять в руки, пощупать, или, наоборот, «велит» отойти подальше и не прикасаться. Лестница манит ребенка подняться и спуститься по ней, коробочка предлагает закрыть и открыть ее, колокольчик просит, чтобы в него позвонили, шарик — чтобы его покатили и т.п.

Очень важно позволять ребенку совершать все привлекательные для него действия.

Ведь через эти манипуляции происходит колоссальное развитие мозга и всех психических функций (памяти, внимания, мышления, восприятия).

ВАЖНО:

-  Активная позиция матери по отношению к ребенку в первые годы жизни — это творческий процесс, требующий постоянного «присутствия» в детской жизни.

-  Неограниченная физическая активность ребенка, которой способствуют специальные упражнения, что позволяет малышу лучше и раньше овладеть своим телом, быть более ловким, сильным, чувствовать себя увереннее.

- Специально созданная жизненная среда, наполненная интересными и необычными образами, объектами, предметами и игровыми пособиями, которые малыш сможет изучать, разглядывать и действовать.

-  Разнообразные игрушки, часто из простейших материалов, дающие много самых разных ощущений: тактильных зрительных, звуковых.

-  Разговаривать с ребенком как можно больше обо всем и везде.

- Расширять кругозор — постоянные прогулки и экскурсии, беседы, обсуждения, чтение книг, рисование, музыка и многое другое.

Необходимо соблюдать определённые правила:

- Не ставить перед собой цели воспитать вундеркинда.

- Внимательно наблюдать за реакцией ребёнка (важен его интерес).

- Все упражнения и задания, включённые в выбранную развивающую систему, обязаны быть понятными и вызывающими доверие.

- Обучающее, развивающее воздействие заканчивать до того, как пропадёт интерес.

- Развитие должно быть гармоничным, комплексным. Необходимо уделять внимание всем сторонам личности ребёнка, в т. ч. эмоциональной и социальной.

- Не нужно превращать процесс в автоматическое действие.

- Нужно радоваться каждому успеху ребёнка и обязательно хвалить его!

(использованы материалы интернета)

Психолог Яна Зубова